Автор статьи:
Анита Вайаканти — детский и перинатальный психолог, арт-терапевт, магистр в сфере психологии здоровья и развития.
В обычной жизни наблюдая за ребёнком, мы узнаем о нем многое:
— что ему нравится,
— как он общается или не общается с другими детьми,
— решительный он или, наоборот, требуется время и помощь в принятии каких-либо решений и прочее.
В общем, наблюдение за поведением и реакциями — хороший способ анализа ситуации, но кое-что остается за кадром. А именно: внутренний мир, мысли, чувства и самоощущение ребенка. Можно конечно попробовать спросить ребенка о его чувствах, переживаниях, мыслях, но, скорее всего, (особенно с дошкольниками) ничего из этого не выйдет. Не потому что дети хотят что-то скрыть от нас, а потому что им сложно рефлексировать, анализировать, так ещё и вербализировать свои чувства. Не каждый взрослый способен на такое.
Но узнать о переживаниях и чувствах ребёнка хочется. И здесь в помощь придёт сюжет сказки. Я уже рассказывала о том, каким волшебным образом и почему влияет на ребёнка сказка (яркие образы, сила бессознательного и «защита» сознания).
С помощью «языка» сказки можно общаться с ребёнком на глубоком и чувственном уровне. Сейчас как никогда деткам и родителям нужны хорошие терапевтические сказки. Но сейчас не об этом…
А вот о чем: последнее время (с февраля 2022) я много работаю с детьми, пережившими военные действия, и именно сказки, арт-терапия помогают им раскрыться. Сказка — это своего рода мостик из бессознательного мира ребёнка в сознательный мир взрослого (это когда ребёнок сочиняет что-то, а взрослый интерпретирует для себя).
Сейчас многим детям пришлось пережить невероятный стресс и большие изменения. Изменился их дом (место проживания), быт, рутина, и даже количество родителей находящихся рядом. Поэтому для того, что бы прощупать эмоциональное состояние ребёнка, я хочу поделиться с вами НЕОКОНЧЕННЫМИ СКАЗКАМИ.
Возвращаясь к диагностическим неоконченным сказкам, хочется сказать, что взяла я их из книги Евгении Чех «Я сегодня злюсь. Расскажи мне сказку». Хорошая книга. Рекомендую.
Суть приема заключается в том, что ВЫ РАССКАЗЫВАЕТЕ ребенку маленький ФРАГМЕНТ СКАЗКИ.
❣️При этом, описывая сказочную семью, вводите персонажей, соответствующих вашей семье: кто такие мама и папа, сколько детей в семье, какого они пола.
Важно не просто рассказывать сказку, а на ходу ее видоизменять и продолжать сюжет в направлении, выбранном ребенком.
❓Затем предложите ребенку ответить на вопрос: «КАК ТЫ ДУМАЕШЬ, ЧТО БЫЛО ДАЛЬШЕ»?
‼️Два важных момента‼️
?Во-первых, ребенок не должен чувствовать, что вы что-то пытаетесь у него выведать. Нужно выбрать удобный момент. Может быть, стоит дождаться, чтобы он сам попросил рассказать сказку, особенно если это принято в вашей семье.
?Во-вторых, никак не комментируйте ответы малыша. Постарайтесь их подробно запомнить, а потом записать и подумать о значении.
❗️И не надо сразу рассказывать все сказки: и сами запутаетесь, и ребенок устанет.
Обращайте внимание на то, как ребенок слушает сказку. Если он волнуется, прерывает рассказ и предлагает неожиданное окончание, отвечает торопливо, понизив голос, краснеет или бледнеет, если он отказывается отвечать на вопрос, — все это признаки остроты проблемы.
Несколько примеров сказок на разные случаи жизни:
⏰ СКАЗКА ПРО ЧАСЫ
«Когда-то давным-давно, в одной далекой стране жил один часовых дел мастер. Он за свою жизнь изготовил множество часов. Но те, которые ему больше всего нравились, он оставлял себе. И вот в его доме поселилась целая семья часов: Маятник, Часы с кукушкой и маленький (маленькие) Будильник (будильники) (перечисляете членов вашей семьи). Маятник был самый важный, еще бы, ведь по нему сверял время сам часовых дел мастер.
Маятник все время торопился на работу, ему надо было считать секунды, минуты, часы. Часы с кукушкой тоже часто были заняты — ведь кукушке надо было все свежие новости срочно передать другим кукушкам, из других домов, а также следить за домом. А между прочим, никто не освобождал ее и от работы — отсчитывать время.
А маленькому Будильнику иногда было скучно и даже грустно… Как ты думаешь, почему маленькому Будильнику было иногда даже грустно?.. Однажды… »
Какая получилась сказка? Не сделал ли Будильник чего-то разрушающего, чтобы отвлечь Маятника и Часы с кукушкой от их дел и забот? Сюжет пошел по другому руслу? Ну и хорошо, значит, у малыша особых проблем с недостатком внимания нет.
?СКАЗКА «ТЯЖЕЛЫЕ ВРЕМЕНА»
«Жили-были в лесу зайчики. Заяц-папа, зайчиха-мама и зайчонок-сынок (дочка). Вот однажды говорит заяц-папа зайчихе-маме: «Ты знаешь, наступили тяжелые времена. Я долго думал, как нам выжить. И придумал. Давай-ка мы… » Как ты думаешь, что сказал заяц-папа?»
Эта сказочная завязка позволяет нам понять, как себя чувствует малыш в семье, а также узнать, как он воспринимает семейные проблемы.
?СКАЗКА «САДОВНИК И КУСТИК»
«В одном саду садовник посадил маленький кустик. Садовник очень любил свой маленький кустик, регулярно поливал, окучивал. А еще он подрезал время от времени кустик, чтобы придать ему красивую форму. А у кустика веточки все время отрастали в разные стороны. «Непорядок», — говорил садовник и снова подрезал кустик. И вот в один прекрасный день… Как ты думаешь, что произошло в один прекрасный день?»
В этой сказке нас интересует, не испытывает ли ребенок давления, чрезмерного контроля, подавляющего инициативу. В сказке это может выразиться в протесте, бунте кустика.
?СКАЗКА «ВОРОН»
«В некотором царстве, в некотором государстве жили-были царь с царицей. И был (была) у них сыночек (дочка) царевич (царевна). Жили они поживали, лиха не знали. Да тут, на беду, пролетал над их королевством черный ворон. Увидал он царевича (царевну), в саду играющего, схватил, да и уволок в свое царство. Стал (а) просить царевич (царевна) ворона: «Отпусти ты меня, я хороший (хорошая)». А ворон и говорит: «Ладно, отпущу я тебя, только при одном условии. Если назовешь мне по правде три своих хороших качества. Если поверю тебе, отпущу… » Как ты думаешь, какие свои хорошие качества назвал (назвала) царевич (царевна)?»
С помощью этой сказки можно узнать, какова самооценка ребенка, уверен ли он в себе. Считает ли малыш, что он хороший, красивый, умный, сильный? Подбадривайте ребенка, нерешающегося сказать о себе хорошее. Надо же спасти царевича (царевну). После благополучного перечисления черт ворон относит царевича (царевну) домой.
?СКАЗКА «ЗАКОЛДОВАННЫЙ ПРИНЦ (ПРИНЦЕССА)»
«В некотором царстве, в некотором государств жил-был (жила-была) принц (принцесса). Но жизнь у него (неё) была невеселая, потому что был он (она) заколдован (а).
Как ты думаешь, за что его заколдовали?»
В этой сказке речь идет о чувстве вины. Чувствует ли себя ребенок виноватым за прошлые проступки? Вы это услышите в рассказе малыша. В этом случае стоит задать себе вопрос: инцидент не был исчерпан? Ребенок не был наказан и не получил прощения?
?СКАЗКА «ЖУРАВЛИ»
«Жила-была одна журавлиная семья: папа, мама и птенец. Птенчик был маленький, но уже научился летать. Он уже мог самостоятельно перелететь на соседний пруд и очень гордился собой. Вот однажды говорит папа: «Пришло время, мы должны собираться в путь». «Куда?» — удивился птенчик? «В теплые края, — ответил папа, — ведь здесь уже становится холодно, скоро наступит зима, и мы замерзнем». «Но я боюсь. Я не очень хорошо научился летать для дальнего полета», — возразил птенец. «Не бойся, ты уже достаточно подрос, чтобы с этим справиться», — сказала мама. И они полетели. Путь был неблизкий, но птенчик действительно справился. А когда они прилетели на новое место…
Как ты думаешь, что там произошло?»
Эта сказка поможет узнать, как ребенок адаптируется к различным новшествам, переменам в своей жизни. Вот эта последняя сказка может быть как никогда актуальна сейчас. Помните, что результаты «сказочной диагностики» — это скорее маячки и сигналы, куда двигаться родителям, дабы помочь/поддержать ребёнка. Не стоит их воспринимать как железобетонный вывод: «все плохо» или «все хорошо». Мы должны с вами понимать, что для глубокой и тщательной диагностики требуется не одна методика и специалист.
Обнимаю вас и надеюсь, что мои статьи и материалы находят отклик и поддерживают тех, кому это сейчас необходимо.
БЕРЕГИТЕ СЕБЯ. БЕРЕГИТЕ ДЕТЕЙ.
P.S. В моем блоге много поддерживающей информации, а инстаграм профиле @silaskazki много полезных терапевтических сказок, в том числе и видео формат (как раз альтернатива мультикам). Также, не забывайте про актуальные сторис. В них сохранено еще больше полезных материалов.
Больше информации от Аниты Вайаканти:
